90% de los maestros sostienen que trabajan en su vocación, pero les falta reconocimiento social

De cada diez maestras y maestros, nueve afirmaron que trabajan en su vocación profesional: dar clases, educar a niños y adolescentes de preescolar, primaria y secundaria, afirmó Itzia Gollás, directora de Mexicanos Primero Jalisco, quien dijo que se requiere darles un mejor reconocimiento social.

En la entidad laboran alrededor de 80 mil maestros de educación básica: desde el nivel inicial, hasta secundaria, según datos de la Secretaría de Educación. De ese total, 67% son mujeres y 33% son hombres.

Tras la pandemia y hoy en el contexto del avance de la inteligencia artificial, está acreditado que el rol del docente “es insustituible”. Sin embargo, ser maestra y maestro es un trabajo que les exige cada día más, porque la tarea de educar es cada día más compleja.

Itzia Gollás Núñez, directora de Mexicanos Primero Jalisco, explicó que los maestros no tienen un reconocimiento social acorde a la responsabilidad de su labor. A una profesora o profesor se les pide que hagan tareas de psicólogos, nutriólogos, que promuevan la cultura de paz, que sepan de tecnología, que atiendan casos de acoso escolar y que enseñen valores y las materias básicas.

“Se han incrementando (las tareas que se les piden) en la medida en que se ha vuelto más complejo el acto de educar y me refiero a los contextos. Ahorita, el tema de tecnología, sobre todo el tema de violencia, colocan a los maestros en posiciones donde pareciera que cae sobre ellos todo, y aparte, a veces desde una soledad muy profunda ¿no?”, precisó.

Las condiciones laborales, profesionales y emocionales afectan la actividad docente. En el discurso, los gobiernos hablan del importante trabajo que desempeñan los maestros, pero eso no se traduce en buenos salarios, en capacitación pertinente, ni en acompañamiento psicológico.